OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) 3. Cíl práce 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) 1. Zaujímavou formou sprostredkované učivo chémie naviazané na konkrétne oblasti životného prostredia žiaka, má vytvoriť pozitívny vzťah k predmetu chémia a poznatkom ňou prinášaných tak, aby si žiaci uvedomili reálne spojitosti medzi tým čo sa učia v škole a tým čo ich stretáva v ich bežnom živote. Popularizáciou sa rozumie sprístupnenie poznatkov chémie pri výuke zaujímavou formou. Životným prostredím žiaka sú situácie, priestory, udalosti v ktorých sa žiak pohybuje a žije. 2. Väčšina doposiaľ publikovaných textov venujúcich sa danej problematike, sa úzko špecializovala na jednotlivé oblasti sprístupnenia chémie žiakom alebo sa v učebniciach spojitosti s bežným životom uvádzali ako zaujímavosti, perličky na okraji strany alebo na konci učiva. Východiskom pre nájdenie vzťahov chémia-životné prostredie žiaka, by maly byť súčasné osnovy výuky chémie na základných školách a učebnice používané pri výuke prírodovedných predmetov. 3. Cieľom práce by malo byť nájdenie vhodných konexií medzi životným prostredím žiaka, teda priestoru v ktorom sa žiak bežne pohybuje a učivom chémie (a následne vzdelávacej oblasti Člověk a príroda) na druhom stupni základných škôl. Išlo by o načrtnutie, zdôraznenie a popis možných tém, východisok a konkrétnych postupov pri výuke chémie na základnej škole, tak aby žiak intenzívne vnímal prepojenie jeho bežného života a látky, ktorú preberá pri výuke chémie v škole. Konečným cieľom je teda vytvorenie pozitívneho vzťahu žiakov k výuke chémie prostredníctvom nachádzania populárnych, zaujímavých, pozoruhodných paralel medzi chémiou a ich životom. 4. Pri riešení danej témy je dôležité prepájanie vedomostí z viacerých humánnych aj prírodovedných oborov, nachádzanie vzťahov z rôznych oblastí ľudského života na učivo a výuku chémiu, tak aby bola výuka chémie pre žiakov príťažlivá. Najväčšie kvantum práce bude spočívať vo vyhľadávaní, sumarizácii, triedení a vyberaní potrebných poznatkov a následne ich spracovanie do podoby vhodnej pre potreby učiteľov a žiakov. Pre získanie spätnej väzby je dobré dané poznatky predložiť na posúdenie učiteľom z praxe a otestovať reakcie žiakov priamo vo výuke. 5. Organizace práce bude probíhat dle instrukcí školitele 6. Zavedenie výsledkov práce do praxe, v prípade jej pozitívneho vkladu do výuky chémie by malo patriť medzi najdôležitejšie prvky. Dalo by sa uvažovať o prezentovaní práce v periodikách špecializovaných na výuku prírodovených predmetov tak aj v periodikách všeobecnejšieho pedagogického zamerania, publikovaní na rôznych internetových platformách (youtube, facebook, myspace apod.) a pedagogických konferenciách.