Bakalářská práce

Využití AAK systémů u dětí s autismem

Use of alternative and augmentative communications systems of childern with autism

Kamila Vébrová, DiS.
Anotace

Bakalářská práce pojednává o využití náhradních systémů komunikace u dětí s autismem. Zabývá se problematikou autismu a alternativní a augmentativní komunikací. Cílem výzkumné části bylo zjistit jaké systémy AAK a pomůcky se u vybraných dětí uplatňují. Bylo zjištěno, že děti kromě verbální řeči používají komunikační sešity, piktogramy, fotografie, obrázky a VOKS.

Abstract

This bachelor work deals with using alternative communication systems of children with autism. The thesis deals with autism, and alternative and augmentative communication. The aim of the research is to find out which AAK systems and tools are applied. Apart from verbal language children also use communication card, pictograms, photos, picture and VOKS.

Klíčová slova
Autismus porucha artistického spektra pervazivní vývojová porucha alternativní a augmentativní komunikace diagnostika etiologie klasifikace Autism autism spektrum disoder pervasive developmental disorder alternative and augmentative communication diagnostic cause classification.
Zadání práce
1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Téma bakalářské práce Alternativní a augmentativní komunikace u dětí s autismem jsem si vybrala zejména proto, že mě tato problematika zaujala již v minulosti. Práce se bude zabývat problematikou ontogenezí dětské řeči a poruchami komunikační schopnosti. Další kapitoly by podávaly přehled o základních pojmech týkajících se autismu, klasifikace a diagnostiky. Blíže se budu věnovat alternativní a augmentativní komunikaci. Zde bych charakterizovala nejznámější komunikační systémy a pomůcky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Východiskem pro práci bude literatura zaměřující se na alternativní a augmentativní komunikaci a autismus. 3. Cíl práce Praktickou část bych realizovala prostřednictvím kvalitativního výzkumu. Výzkum bych uskutečnila v Mateřské škole, Základní škole a Praktické škole v regionu jižní morava. Hlavním cílem bakalářské práce by bylo zjistit, jaké komunikační systémy nahradily mluvenou řeč a jaké systémy AAK a pomůcky se u vybraných dětí uplatňují při rozvoji jejich komunikačních schopností. Dílčím cílem je zjistit, kdo rodiče informoval o systémech AAK a pomůckách. 4. Pracovní postup Práce je rozdělena na dvě hlavní části, teoretickou, která tvoří přibližně třetinu a čerpá z odborné literatury a praktickou část. Praktickou část bych realizovala prostřednictvím kvalitativního výzkumu. Výzkum bych uskutečnila v Mateřské škole, Základní škole a Praktické škole Herbenova v regionu jižní morava. V praktické části bych použila techniy jako: - strukturované pozorování - řízený rozhovor s rodiči autistických dětí - anketu pro rodiče Hlavním východiskem bude pozorování dětí během výuky. Pomocí ankety pro rodiče budou zjištěny základní amnestické údaje dětí. Další data týkajících se dětí budu zjišťovat prostřednictvím techniky řízeného rozhovoru. Rozhovory s rodiči budu provádět individuálně s každým rodičem. Rozhovory si se souhlasem rodičů budu zaznamenávat na diktafon. V práci uvedu fiktivní jména dětí, zachovám jen rok narození dítěte. Na základě pozorování žáků při výuce zpracuji případové studie. Při sestavování osobní a rodinné anamnézy využiji údajů z ankety pro rodiče. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Do materiálního zajištění zařadím určitě odbornou literaturu. Nejdůležitější z mého hlediska je dobře prostudovat nejen tyto knihy, ale hlavně načíst a umět se orientovat v odborné literatuře. Na práci budu pracovat během následujících tří semestrů. O průběhu dosavadním postupu budu pravidelně informovat vedoucího práce a konzultovat s ním možnou literaturu a způsob zpracování práce. Časový harmonogram bakalářské práce: - jarní semestr 2011: konzultace s vedoucí práce a odevzdání projektu bakalářské práce - podzimní semestr 2011: pravidelné konzultace s vedoucí práce, vypracování teoretické části na základě literatury - jarní semestr 2012: dopracování praktické části, kontrola a průběžná konzultace s vedoucí práce, odevzdání bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků Získané výsledky budou použity v praktické části. Výsledky mého výzkumu by mohly být k dispozici zúčastněným rodičům autistických dětí i ostatním rodičům dětí s autismem.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
2. 5. 2012 16:47, doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D., učo 1372
Plný text práce
1,5 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
8. 6. 2012
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D., učo 1372
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
abs PdF MU

Literatura

  • SCHOPLER, Eric; Robert J. REICHLER a Margaret LANSING. Strategie a metody výuky dětí s autismem a dalšími vývojovými poruchami :příručka pro učitele i rodiče. Vyd. 1. Praha: Portál, 1998, 271 s. ISBN 80-7178-199-1.
  • VOCILKA, Miroslav. Autismus a možnosti výchovné praxe. 1. vyd. Praha: Septima, 1995, 82 s. ISBN 80-85801-58-2.
  • DVOŘÁK, Josef. Logopedický slovník. 1. vyd. Žďár nad Sázavou: Logopedické centrum, 1998, 192 s.
  • KUBOVÁ, Libuše. Piktogramy : učebnice. Praha: Tech-Market, 1997, 49 l. ISBN 8086114007.
  • VOCILKA, Miroslav. Výchova a vzdělávání autistických dětí. 1. vyd. Praha: Septima, 1994, 72 s. ISBN 80-85801-33-7.
  • ŠVARCOVÁ, Iva. Mentální retardace :vzdělávání, výchova, sociální péče. Vyd. 1. Praha: Portál, 2000, 178 s. ISBN 80-7178-506-7.
  • LECHTA, Viktor. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Translated by Jana Křížová. Vyd. 1. Praha: Portál, 2003, 359 s. ISBN 80-7178-801-5.
  • Alternativní a augmentativní komunikace : učební text. Edited by Zora Janovcová. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 2003, 48 s. ISBN 8021032049.
  • GILLBERG, Christopher a Theo PEETERS. Autismus - zdravotní a výchovné aspekty :výchova a vzdělávání dětí s autismem. Vyd. 2. Praha: Portál, 2003, 122 s. ISBN 80-7178-856-2.
  • VÍTKOVÁ, Marie. Integrativní speciální pedagogika. Integrace školní a sociální. 2. vyd. Brno: Paido Brno, 2004, 463 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 80-7315-071-9.
  • VOCILKA, Miroslav. Autismus : [pro učitele speciálních škol a vychovatele ústavů sociální péče pro mentálně postižené : metodická příručka]. Praha: Tech-Market, 1996, 116 s. ISBN 809021343X.
  • LECHTA, Viktor. Symptomatické poruchy řeči u dětí. Edited by Eva Škodová, Translated by Jana Křížová. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002, 191 s. ISBN 8071785725.
  • PEETERS, Theo. Autismus : od teorie k výchovně-vzdělávací intervenci. Translated by Miroslava Jelínková. 1. české vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o., pedagogické nakladatelství, 1998, 169 stran. ISBN 807183114X.
  • HEMZÁČKOVÁ, Krista; Jana PEŠKOVÁ a Jan JIŘÍK. První čtení : učební pomůcka pro alternativní výuku čtení s využitím globální metody. 1. vyd. Praha: Parta, 1998, ca 50. ISBN 808598931X.
  • VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 3., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2004, 870 s. ISBN 8071788023.
  • Dětský autismus : přehled současných poznatků. Edited by Michal Hrdlička - Vladimír Komárek. Vydání první. Praha: Portál, 2004, 206 stran. ISBN 8071788139.
  • RICHMAN, Shira. Výchova dětí s autismem : aplikovaná behaviorální analýza. Translated by Miroslava Jelínková. Vydání první. Praha: Portál, 2006, 127 stran. ISBN 8073671026.
  • KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie. 1. vyd. Praha: Grada publishing, 2006, 229 s. edice psychologické a pedagogické literatury. ISBN 80-247-1110-9.
  • BEYER, Jannik a Lone GAMMELTOFT. Autismus a hra : příprava herních aktivit pro děti s autismem. Translated by Miroslava Jelínková. Vydání první. Praha: Portál, 2006, 98 stran. ISBN 8073671573.
  • THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra : dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Vydání první. Praha: Portál, 2006, 453 stran. ISBN 8073670917.
  • ČADILOVÁ, Věra; Hynek JŮN a Kateřina THOROVÁ. Agrese u lidí s mentální retardací a s autismem. Vyd. 1. Praha: Portál, 2007, 243 s. ISBN 9788073673192.
  • ČADILOVÁ, Věra a Zuzana ŽAMPACHOVÁ. Strukturované učení : vzdělávání dětí s autismem a jinými vývojovými poruchami. Vydání první. Praha: Portál, 2008, 405 stran. ISBN 9788073674755.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava; Barbora BAZALOVÁ a Jarmila PIPEKOVÁ. Psychopedie. Texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2007, 150 s. 2. vydání. ISBN 978-80-7315-161-4.
  • KREJČÍŘOVÁ, D. Autismus. VII., Diagnostika poruch autistického spektra. Praha: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, 2003.
  • PIPEKOVÁ, Jarmila. Kapitoly ze speciální pedagogiky. 3. rozš. a uprav. vydání. Brno: Paido Brno, 2010, 401 s. ISBN 978-80-7315-198-0.
  • SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. 1. vyd. Praha: Grada, 2007, 160 s. ISBN 978-80-247-1733-3.
  • ŠKODOVÁ, Eva a Ivan JEDLIČKA A KOL. Klinická logopedie. 1. vydání. Praha: Portál, 2003, 612 s. ISBN 80-7178-546-6.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Specializace v pedagogice
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce
 
Název
Vložil
Vloženo
Práva
Archiv závěrečné práce Kamila Vébrová PdF B-SPE SP3, VZ3 xv51z/6
Fajmonová, R.
31. 3. 2012
Složky
Soubory
Anotace anglicky annotation_english.txt
Vébrová, K.
5. 4. 2012
Anotace česky annotation.txt
Vébrová, K.
5. 4. 2012
Klíčová slova keywords.txt
Vébrová, K.
5. 4. 2012
Plný text práce BC_nova-1.doc
Vébrová, K.
5. 4. 2012
Posudek oponenta Vebrova_Kamila.doc
Bočková, B.
23. 5. 2012

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.