1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce se bude zabývat problematikou integrace jedince se sluchovým postižením, a to především z pohledu asistenta pedagoga. Teoretická část bude obsahovat základní informace o sluchovém postižení společně s jeho edukací a integrací. Dále budou uvedena specifika integrovaného vzdělávání žáka se sluchových postižením. Praktická část bude zrealizována prostřednictvím kvalitativního šetření, kde budou použity techniky jako rozhovor a pozorování. 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Samostatné téma surdopedické postižení a integrace je zmiňováno v mnoha publikacích. Tyto témata jsou společně zpracovány v publikacích Kapitoly o integraci sluchově postižných dětí (Janotová, 1996). Mezi aktuálnější zdroje se řadí Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení (Klenková, 2011).Některé publikace se přesněji soustřeďují na problematiku žáků se sluchovým postižením v běžné základní škole, a to Role komunikace v procesu integrace žáka se sluchovým postižením (Pitnerová, 2014). Práce bude čerpat informace z legislativního opatření, a to školského zákon 561/2004 Sb., (novela 82/2015 Sb.), vyhláška č. 73/2005 Sb.,(novelizace 103/2014 Sb.), zákon o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob 155/1998 Sb.., zákon o sociálních službách 108/2006 Sb. zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnicích. 3. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) V úvodní kapitole budou uvedeny základní informace o sluchovém postižení. Další kapitola bude obsahovat informace o edukaci jedinců se sluhovým postižením, kde bude uveden systém vzdělávání sluchově postižených v ČR,základní termíny jako integrace a inkluze společně s jejich možnostmi, podmínkami, výhodami a nevýhodami atd. Dále bude podrobněji zmapována role asistenta pedagoga v hlavním vzdělávacím proudu. Praktická část bude zpracována na základě kvalitativního šetření. Tato část se bude zabývat možnostmi integrace žáka se SP a informacemi o osobnosti asistenta pedagoga. 4. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Pokud se jedná o organizační složku mé bakalářské práce, měla by být zpracována během 5. a 6. semestru 3. ročníku. Září, říjen 2015- prostudování literatury a internetových zdrojů. Listopad, prosinec 2015- teoretické zpracování práce a vyhledávání informantů. Leden 2016- zjišťování a zpracování kvalitativního šetření. V únoru 2016 bude sepsán závěr bakalářské práce a budou provedeny jednotlivé úpravy teoretické části, praktické části a příloh. 5.Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Konečná verze mé bakalářské práce by měla mít tištěnou podobu a měla by být dostupná i v elektronické podobě.