Bakalářská práce se zabývá postojem intaktních žáků druhého stupně základní školy k jejich spolužákům se specifickými poruchami učení (SPU). V teoretické části vymezuje pojmy SPU, krátký úvod do historie SPU, a poté jednotlivé poruchy, jak jsou definovány dnes, postoj, především postoj kognitivní a pojem inkluze. V praktické části zjišťuje pomocí rozhovoru s žáky míru informovanosti žáků druhého stupně základní školy o SPU, dále jak intaktní žáci své spolužáky s SPU vnímají z hlediska jejich možných nedostatků v průběhu vyučování. Díky rozhovoru s jejich třídním vyučujícím také ukazuje, jak danou problematiku vnímá osoba, která je s nimi v kontaktu téměř každý den. Cílem práce je tedy zachytit kognitivní postoj intaktních žáků druhého stupně základní školy na jejich spolužáky s SPU. Práci by bylo vhodné využít k rozsáhlejšímu výzkumu na daném poli a tím zamezit možným překážkám v komunikaci klima třídy, dále pomoct zamezit předsudkům a problémům v komunikaci díky neinformovanosti.