Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) V nejnovější verzi Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (zkráceně RVP ZV) nalezneme v očekávaných výstupech literární výchovy v prvním období prvního stupně následující: ,, Čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku“, ,,Vyjadřuje své pocity z přečteného textu“ a ,, Pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností“ (RVP ZV, 2021, s. 21, dostupné na webu Národního ústavu pro vzdělávání). Právě tyto cíle můžeme u žáků podpořit zhudebněním literárních děl, která se pak budou žákům lépe pamatovat než ,,obyčejné“ mluvené slovo. Zároveň také podporujeme mezipředmětové vztahy mezi českým jazykem, respektive literární výchovou, a výchovou hudební. Neznamená to však, že jsme omezeni pouze na tyto dva vyučovací předměty. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Samotnému zhudebnění dětských básniček se věnovalo a věnuje velké množství lidí, kteří s dětskou literaturou, s hudební výchovou pro děti či s pedagogickou prací mají zkušenosti. Mohu zde například zmínit starší publikaci od Novákové (1992), která ke zhudebněným básničkám přidala pohybový doprovod, respektive sestavy cviční pro mladší žáky. Dále mohu zmínit spolupráci básníka Václava Fischera s hudebním skladatelem Petrem Ebenem, kteří vytvořili soubor několika písní pod názvem Elce pelce kotrmelce. Cíl práce Cílem práce je přidat vhodnou melodii k vybraným básním a podpořit tak jejich osvojení. Tato díla pak budou nadále představena ve vyučovacích projektech podporující mezipředmětové vztahy. Dílčím cílem je najít a zhudebnit básně, říkadla či jiné literární útvary, které mohou napomoci k řešení logopedických vad. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Nejprve proběhne rešerše krátkých literárních útvarů v čítankách a učebnicích ČJ, ze kterých budou vybrány texty. Poté bude vytvořena melodie k těmto textům a návrh vyučovacích hodin HV, které budou provázány s jinými předměty. Nakonec proběhne realizace vybraných hodin a jejich reflexe. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Bude využito učebnic českého jazyka a čítanek, případně další volně dostupné literatury. Notový záznam bude proveden pomocí volně dostupného programu MuseScore 3. Časový harmonogram práce leden 2022–červen 2022: rešerše literatury, výběr děl využitých v práci červenec 2022 – září 2022: zhudebnění vybraných děl, návrh vyučovacích hodin říjen 2022 – listopad 2022: realizace vybraných výstupů prosinec 2022–únor 2023: reflexe realizovaných projektů, závěrečné úpravy práce Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Práce slouží jako inspirace do praxe. Jde o možnosti, jak propojit předměty, primárně český jazyk a hudební výchovu. Výchozí literatura Gejgušová, I. (2011). Mimočítanková četba a cíle literární výchovy na základní škole. Ostravská univerzita v Ostravě Národní ústav pro vzdělávání (n. d.). RVP pro základní vzdělávání. http://www.nuv.cz/t/rvp-pro-zakladni-vzdelavani Kubecová, M., Pehelová, M., Slavíková, M., Růžičková, V., Váňová, H. (2017). Rozvíjíme hudební dovednosti dětí. Josef Raabe