1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Etnografický výzkum konceptu vkusu mezi žáky základní školy. Práce bude čerpat z teoretické konceptualizace vkusu francouzského poststrukturalisty Pierra Bourdieu. Na základě kvalitativního výzkumu bude práce usilovat o hlubší porozumění vzájemných vztahů mezi různými světy dětí a školou vytvářeným pojetím estetiky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání Práce naváže na studie školního prostředí analyzované prostřednictvím teoretického rámce Pierre Bourdieu. 3. Cíl práce Cílem práce bude hlubší porozumění vzájemných vztahů mezi různými světy dětí a školou vytvářeným pojetím estetiky. 4. Pracovní postup Práce bude založena na terénním výzkumu s využitím etnografické metody zúčastněného pozorování a rozhovorů. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Dle dohody se školitelem 6. Předpokládané využití výsledků Obhajoba DP, následné využití v pedagogické praxi. 7. Anotace projektu Ve své diplomové práci se budu zabývat vzájemnými vztahy mezi školou, společností a uměním. Jak ve své monografii Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste přesvědčivě argumentuje Pierre Bourdieu, “no judgement of taste is innocent" (1979). Prožívání a vnímání estetiky není objektivně dané, ale naopak výsledkem nepřetržité volby mezi tím, co vnímáme jako esteticky uspokojivé a tím, co považujeme za nevkusné, škaredé či dokonce označujeme jako kýč. Tyto různé estetické volby reprezentují opozice či vzájemné vztahy mezi třídami. Společnost funguje jako systém mocenských vztahů a zároveň jako symbolický systém, ve kterém se nepatrné rozdíly vkusu stávají základem společenské hierarchizace. Pokud přeneseme Bourdieuho tezi na vnímání a konceptualizaci umění, potom můžeme shledávat podobné rozdíly, které existují mezi společenskými třídami také v přemýšlení o vyšší, resp. nižší kultuře. Jak ovšem potom přemýšlet o vhodných didaktických strategiích výtvarné výchovy na základních školách, tedy v prostředí, kde dochází k setkávání žáků z různých sociálních prostředí? Zatímco nespočet studií představuje školu jako nástroj pro reprodukci sociálních nerovností, cílem dnes tak politicky oblíbených konceptů inkluze a multikulturalismu je tyto nerovnosti potlačit a skrýt. Žáci, stejně jako vyučující jsou tak vystaveni požadavkům, kterým nejen nemohou dostát, ale které ve stejnou chvíli skrývají sociálně konstruovaná znevýhodnění dětí za jejich nízké kvality. Ve své diplomové práci budu tyto dynamiky studovat prostřednictvím etnografické case study na nejmenované základní škole v Brně. 8. Seznam literatury a odkazů BOURDIEU, Pierre. Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste. Harvard University Press, 1984. ISBN 978-0674212770. WILLIS, Paul. Learning to Labor: How Working Class Kids Get Working Class Jobs. Columbia University Press, 1981. ISBN 978-0231053570.