1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce je zaměřena na problematiku vztahu dětí předškolního věku k přírodě. Budu se zabývat možnostmi seznamování dětí s přírodou během roku v mateřské škole. V práci vymezím pojmy dítě předškolního věku, předškolní vzdělávání, příroda, environmentální výchova. Vztah lidí k přírodě a životnímu prostředí je formován od našeho nejútlejšího věku. Krajhanzl uvádí, že každé období dětství, od počátku života až o mladé lidi na hranici dospělosti, má své jedinečné příležitosti pro rozvoj vztahu k přírodě- příležitosti, kdy můžeme děti pedagogicky doprovázet ruku v ruce s jejich přirozeným vývojem, kdy je možné oslovit jejich aktuální potřeby, nadchnout je a umožnit jim naučit se spoustu užitečných věcí. (Krajhanzl, 2012) Environmentální výchova odhaluje důsledky lidské činnosti, která působí na devastaci a ohrožuje život na Zemi. Vychovává k odpovědnému vztahu k přírodě a pochopení její nenahraditelné ceny pro život všech a má za úkol budovat v lidech pozitivní vztah k přírodě. (Leblová, 2012) 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Bakalářská práce vychází ze studia odborné literatury tématu. Opírám se také o výsledky výzkumů, které upozorňují na snižování kontaktu dětí s přírodou. V práci uvedu tematické plány, které obsahují náměty k pobytu v přírodě v ročních obdobích v souladu s RVP PV. 3. Cíl práce Hlavním cílem mé bakalářské práce je popsat a ověřit činnosti dětí v průběhu roku, které umožňují poznávání přírody a přispívají k utváření vztahu dětí k přírodě. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje, apod.) Bakalářská práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části budu čerpat z odborné literatury. V praktické části vytvořím tematické plány, které zrealizuji a následně zhodnotím v mateřské škole. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce) Časový harmonogram práce: 4. semestr – jaro 2017 - studium odborné literatury - konzultace s vedoucí práce - příprava tematického plánu - odevzdání projektu bakalářské práce 5. semestr- podzim 2017 - konzultace s vedoucí bakalářské práce - psaní bakalářské práce - dokončení tematického plánu 6. semestr- jaro 2018 - psaní bakalářské práce - kontrola a závěrečná konzultace s vedoucí bakalářské práce - dokončení bakalářské práce - odevzdání bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsob prezentace, publikace apod.) Bakalářská práce bude zpřístupněna na serveru Masarykovy univerzity. Práce bude určena studentům a učitelkám mateřských škol. 7. Seznam literatury a odkazů Horká, H. (2005). Ekologická dimenze výchovy a vzdělávání ve škole 21. století. Brno: Masarykova univerzita Krajhanzl, J. (2012). Děti příroda: Období dětského vývoje z hlediska environmentální výchovy. Český portál ekopsychologie. Online: http://www.ekopsychologie.cz/files/39detistudie.pdf Krajhanzl, J. (2014). Psychologie vztahu k přírodě a životnímu prostředí: pět charakteristik, ve kterých se lidé liší. Brno: Lipka. Leblová, E. (2012). Environmentální výchova v mateřské škole. Praha: Portál. Piaget, J. a B. Inhelder. (2014). Psychologie dítěte. Praha: Portál. Opravilová, E. (2016). Předškolní pedagogika. Praha: Grada. Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha: Karolinum.